LA USABILIDAD DE TIC EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Brenda Luz Colorado-Aguilar, Rubén Edel-Navarro
RED. Revista de Educación a Distancia, 2012 (30).

Este artículo plantea la necesidad de contar con un fundamento teórico y didáctico de la usabilidad de TIC como parte de la formación inicial del docente, puntualizando que a través de la interacción docente-TIC se podrá avanzar en conocimiento y comprensión de los diferentes recursos digitales, factores que intervienen para dar al docente mayor seguridad en el uso continuo y la reflexión especializada de acuerdo con su área de conocimiento y poder identificar las TIC que por sus atributos contribuyan de manera significativa en su práctica educativa. De esta forma en el ámbito educativo la usabilidad representa la adecuada apropiación y accesibilidad que se genera al momento de interactuar con el recurso tecnológico, y cuando el docente se pregunta ¿qué recursos existen y puedo utilizar en mi labor educativa?, ¿cómo empleo las TIC dentro de mi planeación didáctica y a la hora de realizar mi clase?, ¿existen recursos tecnológicos adecuados para emplearlos como herramientas para generar conocimiento en mis alumnos?
Se habla de los atributos de la tecnología, los criterios de usabilidad de Nielsen el enfoque por competencias constructivistas retomando las competencias del perfil docente de bachillerato enmarcadas en el acuerdo 447 SEP.